Українські скоромовки для дітей

Дорогі мамуні, мамусі й мамулечки!

Інвестиції в свою дитину – це найважливіше, мабуть, що ми можемо зараз зробити.

Це інвестиції часу, уваги, терпіння…

Хочеться для вас зробити щось корисне й приємне. Маючи купу всіляких освіт, знань, корисної літератури, а, головне, хлопчика Степанчика вже майже 2-х років, розумію, що працювати над мовленням дитини – це не просто бажано, а ПОТРІБНО.

В цій статті пропоную один із шляхів розвитку мовлення вашої дитини – українські скоромовки. Спробую відповісти на такі два питання:

1) як правильно підібрати скоромовку саме для Вашої дитини?

2) як заучити скоромовку?

Кілька слів про саму скоромовку. Скоромовка як жанр – це витвір народної педагогіки, зокрема народної логопедії. Турбуючись про діток, народна педагогіка створила на кожний звук, який опановує дитя, відповідну скоромовку. Є також багато скоромовок на поєднання кількох звуків. Для групового заучування народна педагогіка пропонує скоромовки-діалоги.

Скоромовка для дитини – це гра. Особливість скоромовки: її не читають, а повторюють зі слуху. Цінність скоромовки, на відміну від віршиків, загадок та інших жанрів, не в її змісті, а в насиченості певним звуком та в поєднання кількох звуків у слові, а таких слів – у реченні.

Мовний апарат людини, яка говорить українською мовою, розслаблений, бо для української мови не характерний навіть збіг трьох приголосних (на відміну, наприклад, від польської чи німецької). А завдання українських скоромовок – напружити мовний апарат, потренувати його з метою вироблення правильної артикуляції звуку чи кількох звуків, чіткої та ясної дикції.

?Як заучити скоромовку?

«Крокуємо такими сходами»:

1. Спочатку повільно проговоріть скоромовку двічі, чітко артикулюючи (вимовляючи) кожен звук.

2. Якщо у вас дитина старшого дошкільного віку, то запитайте: «Який звук є у кожному слові? В яких словах цей звук повторюється двічі (варіант – тричі)?». Можна запитати простіше: «Який звук часто повторюється?».

3. Далі дитина повторює сама чи з вашою допомогою скоромовку кілька разів повільно. Коли дитина запам’ятає скоромовку, тоді повторює швидше. Якщо ви заучуєте з двома-трьома дітьми, то можна влаштувати конкурс на кращого читця.

4. Повторювати скоромовку можна таким чином (щоб перетворити це в гру):

А) пошепки – повільно,

Б) тихо – трішки швидше,

В) голосніше – ще трішки швидше,

Г) дуже голосно – дуже швидко.

Можете при цьому «диригувати» рукою, показуючи різні рівні (знизу вгору чи навпаки), а дитина (діти) будуть з відповідною силою голосу вимовляти (так зване «радіо»).

Для заучування діалогів або поділіть дітей на дві групи (хоча б по 1-2 чол.), або з дитиною розберіться, хто з вас буде запитувати, а хто – відповідати. Потім поміняйтеся місцями. При цьому однак заохотьте дитину кілька разів розповісти весь текст скоромовки.

? Як підібрати скоромовку саме для Вашої дитини?

Основні принципи розподілу наведено в «Скарбничці скоромовок», але це не ДОГМА. Якщо Ваша дитина вже старша, а ще не опанувала якогось звуку для молодших діток – не поспішайте, заучуйте, пробуйте тексти з іншими поєднаннями складних для вас звуків. Підходьте вибірково!

Пам’ятайте, що скоромовки заучують навіть дорослі для вироблення чіткої дикції. Тож і ви самі можете покращити артикуляцію. От ми знайшли ще один плюс таких занять J.

P.S. Для мам діток 2-3-го року життя.

Порада, перевірена на власному досвіді. Не чекайте, поки дитині виповниться 3 роки. Я спробувала вивчити скоромовку із своїм синочком, якому зараз 1 рік 10 місяців.

І робили ми це так: я називаю слово, Степанчик повторює його, наступне слово – також повторює і так всі чотири слова. Скоромовку взяла «Босий хлопець сіно косить».

ДАЛІ:

Я (мама) називаю: «Босий» і запитую «Хто?»

Син: «Хлопець».

Я (мама) кажу: «Сіно» і запитую «Що робить?»

Син: «косить».

І так кілька разів. Одразу всю дитина може і не розповісти, але заучування – це принцип регулярності: щодня і протягом дня (можна повторити вранці і ввечері, чи коли згадаєте J).

Мамусі, повірте, для дитини це – гра, радість, задоволення від часу, проведеного разом (бачить не мамину спину за миттям посуду), а усміхнене обличчя, яке готове гратися з ним.

Тож надихаю вас на корисну й приємну гру з вашим дитям, яка дасть позитивний результат. Обов’язково! 

СКАРБНИЧКА СКОРОМОВОК

Молодший дошкільний вік (4-й рік життя)

 Вчені рекомендують нескладні скоромовки на звуки [К], [В], [С], [Б], [П], [З] та на голосні

[Б]	Босий хлопець Сіно косить.	[С]	На столі стоїть сільниця, У сільниці – сіль.
	Бабин біб розцвів у дощ, Буде бабі біб у борщ.		Семен сіно віз – не довіз, Лишив сани – узяв віз.
	У бобра добра багато.		Смаженю смажив, Смажив Саша, Замість смажені У Саші сажа.
[Л]	Лис малий і більший лис По гриби ходили в ліс. Заздрить білка в лісі лису –Лис лисички ніс із лісу.	[З]	На возі – коса,Під возом – лоза.Килимом зеленим зазеленіли поля.
[Ц]	Всім подобається це куце цуценя.	[К]	Ходить квочка Коло кілочка, Водить діточок Коло квіточок.
[Р]+[Л]	Їла Марина малину.	[У]	Улас у нас, Панас у вас.

 

Середній дошкільний вік (5-й рік життя)

Вчені рекомендують тренувати шиплячі звуки [Ж], [Ч], [Ш], [ДЖ] та поєднання різних звуків

 

[Ж]	Золоті жолуді зовсім пожовкли.	[Ш]	Шишки – на сосні,Шашки – на столі.
	Біжать стежини поміж ожини.		На шафі шапка,У шафі – шубка.
	Дзижчить під житом жвавий жук, Бо жовтий він вдягнув кожух.		Сів шпак на шпаківню, Заспівав шпак півню, Ти не вмієш так, як я, Так як ти не вмію я.
[Ґ]+[ДЗ] та ін.	Свинка плащика купила З нього ґудзика згубила Свинка ґвалту наробила Поки ґудзика змінила.		Шепче вітер: «Ша-ша-ша! Шубку білочка знайшла!». Шелестить трава похила: «Шубку білочка купила!». Шепчеш ти і вірю я: «Шубка в білочки своя».

 

Старший дошкільний вік (6-7-й роки життя)

Вчені рекомендують попрацювати над звуком [Р] та над його поєднанням з іншими звуками, а також скоромовки-діалоги

 

[Р]	Кричав Архип, Архип охрип, Не треба Архипу Кричати до хрипу.	[П]+[Р]	Пилип посіяв просо, Просо поспіло, Пташки прилетіли, Просо поїли, Пилип плаче.
	Всіх скоромовокне перескоромовиш, не перевискоромовиш.	[К]+[Р] [Б]+[Р]	Краля Клара кроля прала, А кролицю в бриля вбрала, А братикам-кроленятам Прикріпила криленята.
[Р]+[Т]	Тротуарами тритони Тягнуть тістечок три тонни. За тритонами пітони Тягнуть ще чотири тонни. А на тістечка кроти Вже роззявили роти.	[М]+[Л] та ін.	Ліз Мартин через тин, За яким великий млин. Вдома всім сказав Мартин, Що не меле зараз млин, Бо втомився дуже він.
[П]+[Р]	Прийшов Прокіп,налляв окріп.Іде Гаврило – ще не зварилось, Прийшов Денис – налляв сім мис, Прийшов Тарас – з’їв все нараз.	[К]+[Р]+[П]	Купив кріль пилку, Поклав на узгірку. Поки пилку шукав, Комар пилку украв.
Діалог	– Де, вороно-каркароно, ти була? Що, вороно-каркароно, принесла?- Покружляла, покружляла я вгорі, Горобців порозганяла у дворі. Стріла півня, розбишаку-пісняра, І чкурнула, дременула із двора.	Діалог	Семен сказав своїм синам: – Сини, складіть скирту сіна. Сини склали скирту сіна. Семен сказав своїм синам: – Спасибі.